「歌のにじ」4年音楽グループアンサンブルの基礎。繊細な配慮が必要。 

4年生の1学期歌とリコーダーをあわせて演奏する学習重なり合う音の響きを感じ取りながら演奏することをねらった授業を考察してみましょう。

 

T:歌のにじ」を今まで歌ってきましたが今日はリコーダーの音と合わせてみたいと思います。その前にリコーダーのウォーミングアップをしましょう。

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  1. ウォーミングアップ

    1.指の体操 

      1本ずつ指を伸ばしたり縮めたりする。ライオンのガオーの手を作って動かす。

      音階のロングトーン上から下がる。

      ドーーーーシーーーー・・・・

      音階のスタッカート

      ドドドド シシシシ・・・

        指の動きとタンギングを意識するようにします。

     

    2.口の体操 

      あえいうえおあお✖️2

      かけきくけこかこ

      させしすせそさそ

      たてちつてとたと・・・と

     「わ行」までしっかり発音する。

      4ビートに乗って2回ずつ。

        口の周りの筋肉を動かします。とても効果的です。

    3.姿勢はトンぺタピン

      トン・・足を全部床につける

        (届かない人は浅く腰掛ける)

      ぺタ・・背中を椅子の背もたれにつける

      ピン・・背筋を伸ばす

                いい音は姿勢を意識するようにします。

     

  2. 音楽を聴いて掴む

    T:ウォーミングアップが終わりました。耳をすませてCDを聴きましょう。

    (範奏を聴く)

     リコーダーが入った時と入らない時ではどう違いますか?

     

    C: リコーダーが入ると音がきれいになる。

    C: リコーダーの音楽は歌よりゆっくり感じる。

    (もう一度範奏を聴く)

    C: リコーダーは歌のまねをしているみたい。

    C: 歌を追いかけているみたい。

     

    T: 楽譜を見てみよう。歌パートとリコーダーパートのちがいはありますか?

       C: 始まり方が違う。

    C: 追いかけっこになっている。

    T:  CDを聴いた時もそういってたね。それは何段目かな?

    C: 3段目のこと・・・

    T:なるほど。聴いてる人が3段目が面白いなって感じるように演奏できたらいいね。

    では3段目を意識してみんなで一度歌いましょう。

       起立して歌う 

    T:次に先生がリコーダーパートをひきます。出だしの違いをよーく聴いて入り方の違いを覚えましょう。

     

     歌「うたごーえーたーかく」

     リ「・・ソー  ソー  」・・・を何度も繰り返し耳から覚える。

     

    T: ではみんながリコーダーパートを2段目まで吹いてみましょう。今度は先生が歌を歌います。  🎶・・合わせて2回演奏する。

  3. グループ練習をする

    T: だいじょうぶかな?さて今日は2段目までグループで練習しよう。練習の手順は4つです。①ができたら②にいきます。④までできたらすごいですよ。

     提示

    ①歌とリコーダーの人数の割合を決め割り当てる。

    ②ちょうどいい速さを決めよう。

    ③その速さで誰かが1・2・3・●と出だしを合図して

    ④トゥトゥトゥのきれいな音とどならない声であわせる。  

    ポイント* 一斉の活動と違ってグループで合わせる練習をするときは先生の手を離れた活動となります。こういう時は、自由でありまた真面目に練習する責任があることを感じさせ、練習のルールやコツを初めに伝えることが大切です。最も大切なことは、人数配分はこちらで決めないで、まずは自由に決めさせてその時の合わせた音のバランスがいいとか悪いとかを実感させる場を経験させることです。安易にみんながやりたいパートをやると結局はいい音につながらないと実感させるのです。失敗させて試行錯誤することに意義や面白さがあります。

    またうまくいかないグループには支援が必要です。担当決めでもめたり、出だしがうまくできなくてもめたりしますので先生の助けがほしいグループは挙手するなど細やかな音楽以外の導きが大事です。

     

     (グループ練習10分)

  4. まとめ

 

 T: 今日は発表はしませんが10分のグループ練習がどうだったか発表しましょう。

       C1班  リコーダーをしたい人が6人で歌が1人になったので困りました。

 

T:練習ポイントの①だね。次の練習で考える課題を見つけたね!

       C2班 ふざけている人がいたのでけんかになりました。

 

T:練習ポイントの何番までできましたか?

       C2班 ②までできました・・

T:だったら大丈夫。あとはみんなで声を掛け合えば必ずふざけないでできるようになりますよ。

ポイント*  C2班のようにふざけてしまう班は必ず出ます。ほとんどが自信のない子がふざけます。できる子はいらいらしてもめるのですが、できる子が怒らずに上手に教えることでふざける子は少しずつ練習し始めます。

「吹けない場所はとばしたらいいよ」と負担を軽くしてあげるのも1つの方法。

先生も根気よく待つ。

その先にアンサンブルの楽しさを感じることができるようになります。決して叱らずみんなで合わせられたことを褒め元気付けます。

         C3班  ちょっとまちがえるけどうまくいきました。

 T:すごいね。次はメンバーを交代してできるか挑戦だね。

         C4班   出だしがうまく合いませんでした。

T:これは頑張ったからこそ、その難しさに気づけたんだよ。もしかしたら「ポイント②の速さを決めるときちゃんと全員で決めたか」が足りなかったかもしれません

次はみんなが歌いたい速さ・・吹きたい速さを今度もう一度決めなおしてみようね。グループで合わせる時・・この3本柱で頑張ろうね。

  • みんなの音をしっかり聴く
  • きれいな音色を研究する 
  • 合わせる気持ち 合わせる速さ  

ポイント*  グループで合わせるのは子どもたち同士がなかなか噛み合わずこのようにとても配慮が必要な事態になります。継続すると見違えるようにうまく合わせられるようになっていきます。

その交流はなかなかおもしろく、こんな子だったんだ!お互いのの理解も深められます。

なれてくると子どもたちはグループの音楽活動は大好きになります。

 

根気強く育てましょう!

先生がんばれ!

 


歌のにじ リコーダー (階名付き)